HHko 1. zikloan. Haur Hezkuntza, 1 eta 2 urteko sehaska-gela barne hartzen duena, hezkuntza-proiektu elebiduna gauzatzen dugu (gaztelania eta euskara). Gainera, STORYTELLING saioak egiten ditugu, 2 urteko haurrak ingelesera modu ludiko eta erakargarri batean ohitzeko.

Gure hezkuntza proiektua estimulazio goiztiarrean, jolasean eta zentzumenekiko esperimentazioan oinarritzen da: Ikusmena, entzumena, dastamena, usaimena eta ukimena.

Etapa honetan, haurrak beren ikaskuntzaren benetako protagonista bihurtzen dira esperimentazio-tailerretan. Bertan, material natural eta osasungarriak manipulatzen dituzte: irina, ogi birrindua, papera, txokolatea, zerealak, xaboia, pasta egosia eta hortzarekin… Kontzeptu matematikoak barneratzen dituzte eta testura desberdinak ezagutzen dituzte.

Ikasteko modu hau Karmele Alzuetaren Lehiaketan Eusko Jaurlaritzak emandako ohorezko aipamen batekin saritu da.

Jakin badakigu adin horretan psikomotrizitatea oso garrantzitsua dela; izan ere, adierazkortasun eragilea da haur bakoitzak bera izatearen plazera adierazteko, bere burua modu autonomoan eraikitzeko eta inguratzen duen mundua deskubritzeko eta ezagutzeko plazera adierazteko duen modua. Horregatik, astero joaten gara gure psikomotrizitate-gela zabalera.

Gure zikloan, familia eta eskola bateratzen laguntzen dugu. Horretarako, ordutegi zabala eskaintzen dugu eta irailetik uztailera bitarteko eskola-egutegi propioa dugu (Sehaskako gelan eta urte batekoa).

Gure zentroa zabalik dago Eguberrietan eta Aste Santuan.

Haur Hezkuntzako Bigarren Zikloan hezkuntza eleanitza eskaintzen dugu, 3 urtetan euskaraz asko murgilduz eta bigarren bat sartuz.

hizkuntza (ingelesa) 3 urtetik aurrera. Ingelesa ikastea metodologia ludiko eta aktibo batean oinarritzen da, ipuinen, errimen, abestien, antzezpenen eta abarren bidez.

Ziklo honetan giroen alde lan egiten dugu, ikasgela irekietako zirkulazio librearen bidez. Txokoak 4 edo 6 gunetan banatzen dira, eta horietako bakoitzean eremu bat lantzen da:

Metodologia horrek segurtasuna eta autonomia ematen dizkio haurrari, eta bere garapen integrala bultzatzen du, bere ikaskuntzaren eraikitzaile bihurtuz.

5 urtean, metodologia silabiko baten bidez, eta batez ere, oso ludikoa den metodologia baten bidez, euskaraz irakurtzen eta idazten hasi ginen haurrak. Gainera, ikasgelan, ahozko adierazpena indartzen dugu eta tresnak ematen dizkiegu, abestiak, poemak eta ipuinen dramatizazioak erabiliz praktikan jartzeko.

Beste jarduera batzuk

Ikasgelatik kanpo egindako hainbat jarduerarekin osatzen eta aberasten dugu gure ikasleen hezkuntza: tailerrak Artium museoan, antzerki emanaldietara joatea, liburutegira bisita, Salburuako Hezegunera bisita, eskolako baratzera bisita eta lana,…

Gizarte ingurunearekin duen harremana ere bultzatzen dugu, jai ugari ospatuz: Gabonak, Bakearen Eguna, Inauteriak, San Prudentzio, Santa Joaquina, Aitona-amonen Jaia, Graduazio Jaia, Euskararen Eguna…

Psikomotrizitatea

Garrantzi handia ematen diogu haurraren garapen motorrari eta emozionalari, eta hortik datoz astero egiten diren psikomotrizitate-saioak.

Psikomotrizitate-gela bat dugu, behar bezala egokitua eta hornitua, Bernard Acouturierren “praktika psikomotor hezitzailea” gauzatzeko. Praktika psikomotor hori haurra bere osotasunean ulertzeko modu zehatz batetik abiatzen da, inguruko munduaren aurrean, bere buruarekin, inguruko pertsonekin eta objektuekin harremanetan, agertzen den eraikitzen ari den izaki gisa.

Gela honetan esperientzia ugari bizi dira, baina ez arlo kognitiboan, eremu emozionalean baizik. Haurrak emozionalki hazten dira eta beren gorputzarekin ikasten dute, gorputzarekin gozatzen dute, beren beldurrak, mugak eta gaitasunak ezagutzen dituzte, eta beren buruarengan ere segurtasuna lortzen dute.

Hezitzaileak edo psikomotrizistak, haurraren mugimenduaren, keinuen, begiratzearen, jarreren, espazioan kokatzeko moduaren eta abarren arabera, informazio handia du hura ulertzeko eta haren hazkundean eta bilakaeran laguntzeko.

Metodologia honek espazio bat eskaintzen die STEAM ikaskuntzan erronka egiten duten jarduerak dituzten haurrei. Helburu nagusia ikasleak ikerketan, arazoen ebazpenean eta ikerketa aktiboan inplikatzea da, irakasleak lagunduta kalitatezko jolasa sustatzeko.

Proiektua urtero egiten da, eta hastapen- eta ebaluazio-fasean dago. Bi fase eta lau jarduera ditu, lehenengo fasea esperimentazio askekoa da eta bigarrena irakaslearen esku-hartzearekin gidatutako esperimentaziokoa.